第 17 卷‧第 2 期（總 第 34 號）創 意 產 業 與 青 年 發 展 機 遇

馬 志 輝
香 港 理 工 大 學 設 計 學 院 副 院 長

【 摘 要 】 我 們 常 以 「 熱 血 青 年 」 或 「 初 生 之 犢 不 畏 虎 」 來 形 容 年 青 人 。 在 普 遍 認 知 當 中 ， 年 青 人 相 對 地 較 沒 有 思 想 的 負 擔 ， 也 較 能 接 受 新 觀 念 ， 因 此 對 發 展 創 新 及 創 意 有 高 要 求 的 「 創 意 產 業 」 會 有 相 對 的 好 處 。 雖 然 這 是 一 個 直 接 而 普 遍 的 想 法 ， 但 這 又 是 否 真 確 或 只 是 一 個 謬 誤 ？ 此 文 章 會 從 「 創 意 產 業 」 中 的 「 創 意 」 這 個 要 求 去 考 慮 ， 引 證 不 同 學 術 研 究 對 創 意 的 論 述 ， 再 從 這 些 論 述 中 整 合 一 個 理 論 架 構 來 幫 助 我 們 了 解 發 展 創 意 的 元 素 。 這 個 理 論 架 構 可 以 使 我 們 更 了 解 創 意 及 如 何 培 養 和 發 揮 創 意 ， 對 以 創 意 產 業 為 發 展 方 向 的 年 青 人 有 一 定 的 參 考 作 用 。
【 關 鍵 詞 】 創 意 、 創 造 力 、 創 意 元 素 、 創 意 產 業

張 念 坤
香 港 應 用 科 技 研 究 院 行 政 總 裁

【 摘 要 】 近 年 全 球 多 國 均 著 重 發 展 創 新 科 技 產 業 ， 香 港 雖 然 步 伐 稍 緩 ， 但 在 市 場 驅 策 ， 政 府 推 動 ， 以 及 各 界 支 援 的 環 境 下 ， 香 港 的 創 新 科 技 人 才 現 正 面 對 前 所 未 有 的 良 機 。 對 科 研 充 滿 熱 誠 的 青 年 人 ， 應 按 照 個 人 興 趣 和 能 力 投 身 研 發 工 作 ， 成 就 所 想 ， 貢 獻 所 長 ， 促 進 社 會 進 步 。
【 關 鍵 詞 】科 研 、 創 新 科 技 、 科 研 人 才 、 研 發 工 作 、 科 技 產 業

蔡 漢 成
玩 具 易 集 團 Toy2R創 辦 總 裁
【 摘 要 】 在 新 的 歷 史 形 勢 和 發 展 機 遇 下 ， 香 港 不 僅 要 建 立 自 己 鮮 明 的 特 色 、 培 養 一 批 獨 具 創 新 能 力 的 優 秀 青 年 設 計 師 ， 還 要 促 進 、 改 善 藝 術 的 參 與 和 教 育 。 只 有 這 樣 ， 才 能 將 香 港 打 造 成 一 個 充 滿 活 力 和 多 元 化 的 藝 術 綠 洲 ， 才 能 真 正 成 功 地 在 國 際 上 建 立 自 己 的 藝 術 地 位 。
【 關 鍵 詞 】 藝 術 設 計 、 創 造 力 、 支 援

陳 瑞 貞
袁 小 敏
香 港 青 年 協 會 青 年 研 究 中 心
【 摘 要 】 文 化 及 創 意 產 業 是 香 港 六 項 優 勢 產 業 之 一 ， 但 究 竟 香 港 有 沒 有 推 行 有 效 的 政 策 措 施 去 推 動 產 業 發 展 ， 並 促 進 青 年 人 的 參 與 ， 則 仍 然 存 疑 。 本 文 檢 視 南 韓 、 新 加 坡 和 台 灣 三 地 的 相 關 產 業 發 展 狀 況 和 政 策 措 施 ， 與 香 港 作 出 比 較 ； 同 時 ， 透 過 19 名 相 關 持 份 者 訪 問 的 資 料 ， 綜 合 分 析 香 港 創 意 產 業 的 發 展 狀 況 ， 以 及 青 年 人 在 產 業 的 參 與 情 況 ， 並 就 如 何 促 進 青 年 參 與 創 意 產 業 提 出 建 議 。
【 關 鍵 詞 】 創 意 產 業 、 青 年 、 政 府 角 色 、 政 策 配 套 、 決 策 架 構

高 裕 安
玩 具 易 集 團 Toy2R創 辦 總 裁
劉 彩 珠
香 港 教 育 學 院 教 育 政 策 與 領 導 學 系 研 究 助 理

【 摘 要 】 香 港 政 府 的 一 項 主 要 關 注 事 項 是 維 持 港 人 的 競 爭 力 。 因 此 ， 重 要 的 策 略 是 如 何 保 持 市 民 的 創 意 ， 維 持 創 新 成 果 的 經 濟 總 量 ， 以 及 繼 續 維 護 讓 創 造 力 得 以 發 揮 的 所 需 結 構 和 環 境 條 件 。 本 文 先 探 討 「 創 意 」 一 詞 的 概 念 和 在 學 校 裹 培 養 創 造 力 的 兩 種 主 要 形 式 。 透 過 訪 問 老 師 的 摘 錄 ， 進 而 指 出 全 校 參 與 模 式 ， 校 內 的 支 援 和 機 遇 ， 以 及 類 似 「 優 質 教 育 基 金 」 的 資 源 等 因 素 對 培 養 創 意 的 貢 獻 。 最 後 ， 本 文 提 出 對 學 業 成 績 稍 遜 及 社 會 經 濟 背 景 較 低 的 學 生 ， 可 透 過 課 外 活 動 和 職 教 與 職 訓 ， 加 強 培 育 他 們 的 創 意 。
【 關 鍵 詞 】創 意 、 學 校 政 策 、 正 規 課 程 、 課 外 活 動 、 職 業 教 育 及 培 訓

譚 國 根
香 港 公 開 大 學 人 文 社 會 科 學 院 院 長
林 萃 光
香 港 公 開 大 學 人 文 社 會 科 學 院 助 理 教 授

羅 展 鳳
葉 紀 文
麥 盛 豐
馮 炳 輝
香 港 公 開 大 學 人 文 社 會 科 學 院 講 師
【 摘 要 】 2002 年 香 港 特 別 行 政 區 政 府 首 次 提 出 「 創 意 工 業 」 概 念 ， 為 政 商 界 及 市 民 注 入 新 思 維 ， 在 迎 向 這 股 新 勢 力 的 到 來 ， 「 創 意 教 育 」 無 疑 是 背 後 的 重 要 支 柱 。 香 港 公 開 大 學 抱 持 昇 華 全 民 社 會 創 造 力 的 教 育 責 任 ， 以 人 為 本 精 神 ， 近 年 相 繼 開 設 四 個 全 日 制 面 授 的 創 意 藝 術 學 位 課 程 ， 培 育 視 覺 美 學 和 文 化 觸 覺 兼 備 的 創 意 人 才 ， 提 供 與 時 並 進 的 知 識 型 生 力 軍 ， 為 社 會 提 升 人 力 資 本 ， 營 造 有 利 創 意 產 業 發 展 的 條 件 。
【 關 鍵 詞 】香 港 公 開 大 學 、 創 意 藝 術 學 位 課 程 、 創 意 藝 術 教 育 、 創 意 工 業 、 新 媒 體

陸 佳 芳
香 港 教 育 學 院 劉 鑾 雄 基 金 亞 太 領 導 與 變 革 研 究 中 心

【 摘 要 】 教 師 可 以 怎 樣 推 動 學 生 創 意 ？ 通 過 回 顧 教 育 學 和 組 織 行 為 學 領 域 有 關 創 意 的 文 獻 ， 本 文 著 重 分 析 影 響 學 生 創 意 發 揮 和 發 展 的 社 會 情 景 因 素 ， 包 括 教 師 的 示 範 作 用 、 非 正 式 的 學 習 經 驗 、 團 隊 合 作 、 心 理 安 全 、 營 造 開 放 共 融 的 校 園 環 境 等 。 本 文 繼 而 探 討 推 動 學 生 創 意 與 抑 制 學 生 創 意 的 教 師 在 與 學 生 互 動 方 面 的 行 為 差 異 。
【 關 鍵 詞 】創 意 、 教 師 、 教 育 、 中 小 學 、 高 等 院 校

黃 英 琦
香 港 當 代 文 化 中 心 總 監
MaD 創 不 同 召 集 人

【 摘 要 】 2009 年 ， 金 融 海 嘯 席 捲 香 港 ， 單 一 價 值 觀 幻 滅 後 ， 年 青 人 對 前 境 有 沒 有 另 類 的 想 像 ？ MaD 就 是 一 所 在 這 樣 的 背 景 下 誕 生 的 創 意 學 院 ， 希 望 以 創 意 的 過 程 和 活 動 啟 發 獨 立 思 考 ， 讓 亞 洲 的 下 一 代 能 建 立 自 身 的 發 展 論 述 和 全 球 視 野 ， 做 個 具 責 任 感 的 全 球 公 民 。 五 年 後 ， 香 港 經 濟 穩 步 上 揚 ， 但 在 政 治 改 革 上 折 騰 ， 文 化 發 展 倒 退 ， 在 這 樣 的 環 境 下 ， 變 ， 是 為 了 締 造 一 個 更 有 創 意 和 創 新 動 力 、 更 有 同 理 心 和 包 容 、 能 夠 持 續 發 展 的 世 界 。
【 關 鍵 詞 】創 意 、 社 會 創 新 、 公 民 社 會 、 正 面 改 變 、 亞 洲

鍾 伯 光
香 港 浸 會 大 學 體 育 學 系 教 授
梁 家 文
香 港 浸 會 大 學 體 育 學 系 博 士 研 究 生

【 摘 要 】 香 港 人 一 向 熱 愛 足 球 ， 因 此 世 界 盃 是 一 個 可 以 誘 發 和 鼓 勵 青 少 年 參 加 足 球 或 其 他 體 育 運 動 的 契 機 。 研 究 發 現 香 港 青 少 年 參 與 運 動 的 情 況 不 理 想 ， 其 生 活 模 式 以 靜 態 為 主 。 要 提 升 我 們 年 青 一 代 的 運 動 參 與 ， 促 進 其 身 心 健 康 ， 父 母 、 學 校 、 社 會 、 政 府 都 擔 當 著 重 要 的 角 色 。 本 文 在 推 廣 青 少 年 參 與 體 能 活 動 上 分 享 了 一 些 歐 美 國 家 的 有 關 研 究 和 經 驗 ， 其 中 的 成 功 個 案 是 在 個 人 發 展 層 面 、 社 群 支 持 及 環 境 配 套 上 著 力 ， 成 功 提 升 兒 童 及 青 少 年 的 體 能 活 動 的 參 與 。 如 果 我 們 能 夠 參 考 外 國 一 些 成 功 經 驗 ， 制 定 一 份 具 約 束 力 的 政 策 ， 相 信 也 可 以 促 進 香 港 青 少 年 的 健 康 和 運 動 參 與 。
【 關 鍵 詞 】世 界 盃 、 香 港 青 少 年 、 運 動 參 與

孔 兆 偉
澳 門 大 學 教 育 學 院 助 理 教 授

【 摘 要 】 文 化 背 景 和 語 言 習 慣 的 不 同 會 產 生 理 解 上 的 偏 差 ， 本 研 究 的 第 一 個 目 的 是 發 展 出 適 合 澳 門 高 中 生 生 活 品 質 量 表 。 第 二 個 目 的 是 瞭 解 澳 門 高 中 學 生 運 動 休 閒 與 生 活 品 質 的 特 點 及 關 係 。 研 究 方 法 以 400 名 高 中 生 為 調 查 對 象 發 展 出 適 合 澳 門 高 中 生 的 生 活 品 質 量 表 ； 隨 後 調 查 6 間 中 學 1,295 名 高 中 生 之 運 動 休 閒 參 與 狀 況 及 兩 週 內 的 生 活 品 質 。 結 果 表 明 ， 澳 門 高 中 生 課 外 不 運 動 者 佔 半 數 ， 參 與 規 律 的 休 閒 活 動 者 不 足 三 成 ， 女 生 較 男 生 運 動 少 ； 生 活 品 質 之 生 理 獨 立 領 域 得 分 較 低 ， 性 別 影 響 生 理 獨 立 和 休 閒 維 度 之 生 活 品 質 ， 年 級 影 響 生 理 獨 立 和 生 活 維 度 得 分 。 結 果 反 映 大 運 動 量 的 休 閒 運 動 參 與 可 提 升 澳 門 高 中 生 的 生 活 品 質 。
【 關 鍵 詞 】運 動 參 與 、 生 活 品 質 、 高 中 、 學 生 、 澳 門

王 志 慶
新 加 坡 國 立 教 育 學 院 體 育 教 學 及 運 動 科 學 部 教 授
劉 文 佳
新 加 坡 國 立 教 育 學 院 心 理 學 部 副 教 授
許 坤 德
林 文 珊
新 加 坡 國 立 教 育 學 院 體 育 教 學 及 運 動 科 學 部 助 理 教 授

【 摘 要 】 本 文 的 研 究 目 的 主 要 是 描 述 與 分 析 新 加 坡 小 學 、 中 學 、 與 高 中 學 生 體 育 活 動 的 參 與 。 體 育 活 動 是 以 計 步 器 計 算 。 本 研 究 以 571 名 新 加 坡 小 學 、 中 學 、 與 高 中 學 生 為 調 查 對 象 。 收 集 了 五 天 正 常 上 課 日 和 一 個 週 末 日 的 計 步 。 研 究 結 果 發 現 除 了 課 外 活 動 時 間 ， 三 個 年 紀 的 男 生 都 比 女 生 活 躍 。 除 此 ， 小 學 生 也 比 中 學 和 高 中 學 生 較 為 活 躍 。 研 究 結 果 證 實 男 生 比 女 生 活 躍 ， 但 是 ， 這 個 差 距 會 隨 著 他 們 成 長 而 降 低 ， 到 了 高 中 ， 男 生 和 女 生 同 樣 不 活 躍 參 與 體 育 活 動 。
【 關 鍵 詞 】計 步 器 、 體 育 活 動 、 計 步 、 少 年 、 兒 童

季 力 康
台 灣 師 範 大 學 體 育 系 教 授

【 摘 要 】 缺 乏 運 動 所 導 致 疾 病 罹 患 率 與 死 亡 率 逐 年 上 升 ， 逐 漸 被 全 世 界 重 視 。 青 少 年 時 期 的 運 動 習 慣 可 能 會 影 響 青 少 年 的 健 康 ， 甚 至 成 年 後 的 運 動 習 慣 及 健 康 ， 近 期 的 研 究 也 發 現 青 少 年 的 運 動 量 明 顯 不 足 。 本 文 回 顧 過 去 有 關 影 響 青 少 年 運 動 因 素 的 研 究 ， 以 學 校 為 本 的 各 種 促 進 方 案 ， 及 運 動 有 關 的 理 論 模 式 ， 作 為 未 來 提 升 青 少 年 運 動 量 ， 並 建 立 規 律 運 動 習 慣 的 參 考 。
【 關 鍵 詞 】運 動 、 運 動 習 慣 、 健 康 促 進 、 學 校

徐 慧 璇
香 港 教 育 學 院 課 程 與 教 學 學 系 助 理 教 授

【 摘 要 】 自 2009 年 香 港 實 施 新 高 中 課 程 以 來 ， 社 會 服 務 已 經 成 為 高 中 生 必 須 完 成 的 一 項 學 習 經 歷 。 本 文 著 重 探 究 高 中 生 參 與 社 會 服 務 活 動 對 其 身 份 形 成 有 怎 樣 的 影 響 。 本 研 究 對 三 所 中 學 的 二 十 三 位 同 學 展 開 深 入 訪 談 ， 結 果 發 現 服 務 學 習 對 青 少 年 身 份 認 同 的 發 展 具 有 積 極 作 用 ， 它 為 青 少 年 提 供 了 認 識 社 會 不 同 人 群 的 機 會 ， 青 少 年 從 中 發 現 、 挑 戰 個 人 的 價 值 觀 、 生 活 目 標 等 ， 並 建 構 個 人 與 社 會 之 關 係 。 其 中 ， 利 社 會 態 度 與 行 為 和 公 民 身 份 是 主 要 的 身 份 認 同 範 疇 。
【 關 鍵 詞 】社 會 服 務 、 青 少 年 、 身 份 認 同

Dixon Olutade TORIMIRO
Department of Agricultural Extension and Rural Sociology, Obafemi Awolowo University
Oluwatosin Oluwasegun
FASINA Abiola BAYODE
Department of Agricultural Extension and Communication Technology, Federal University of Technology

【 摘 要 】 這 項 研 究 主 要 關 於 尼 日 利 亞 的 在 學 青 年 參 與 職 業 技 能 培 訓 的 情 況 ， 探 討 其 對 受 訪 的 120 位 學 生 學 術 表 現 的 影 響 。 研 究 數 據 用 列 表 和 百 分 比 顯 示 ， 數 據 間 的 差 異 則 用 t- 測 試 確 定 。 研 究 結 果 顯 示 ， 大 部 分 學 生（81.7%）表 示 因 擔 心 將 來 失 業 而 於 課 後 積 極 參 與 職 訓 課 程 ， 透 過 t - 測 試 分 析 發 現 ， 課 後 參 與 職 訓 的 學 生 在 學 業 表 現 方 面 得 分 為 45.81% ， 低 於 沒 有 參 與 職 訓 的 學 生 得 分（52.18%）。 由 於 學 生 之 間 在 個 人 性 格 及 能 力 方 面 並 無 明 顯 的 分 別 ， 可 推 測 參 與 職 業 技 能 訓 練 對 學 生 的 學 業 表 現 有 負 面 影 響 。 由 此 可 以 總 結 ， 若 果 減 少 每 週 的 參 與 職 訓 的 時 間 ， 有 助 增 加 學 生 的 學 習 時 間 ， 減 低 他 們 的 身 心 壓 力 。
【 關 鍵 詞 】技 能 學 習 、 動 機 、 失 業 、 學 習 表 現 、 挑 戰