改善高中通識科的教學與評核


改 善 高 中 通 識  科 的 教 學 與 評 核

 

香 港 青 年 協 會 青 年 研 究 中 心 成 立 的 「 青 年 創 研 庫 」 公 布 「 改 善 高 中 通 識 科 的 教 學 與 評 核 」 研 究 報 告 。

 

研 究 發 現 , 通 識 教 育 科 的 價 值 普 遍 獲 受 訪 教 師 及 學 生 肯 定 。 分 別 有 九 成 四 ( 9 4 . 4 % ) 受 訪 教 師 和 八 成 三 ( 8 3 . 3 % ) 受 訪 青 年 認 同 , 學 科 有 助 學 生 培 養 多 角 度 分 析 能 力 。 另 外 , 有 六 至 七 成 受 訪 教 師 認 同 有 助 培 養 溝 通 與 表 達 、 獨 立 思 考 和 跨 學 科 思 考 , 但 持 有 相 同 看 法 的 受 訪 青 年 僅 三 至 四 成 。

 

教 師 問 卷 調 查 顯 示 , 整 體 受 訪 教 師 認 為 , 現 時 為 通 識 教 育 科 進 行 備 課 、 多 元 評 核 , 以 及 就 獨 立 專 題 探 究 等 方 面 的 工 作 量 相 對 較 大 , 以 0 – 1 0 分 ( 分 數 愈 高 , 工 作 量 愈 大 ) , 平 均 分 分 別 為 7 . 9 8 、 7 . 7 3 及 8 . 2 2 。 而 綜 合 個 案 青 年 , 他 們 認 為 議 題 艱 澀 、 經 常 變 更 及 不 停 操 練 是 學 習 主 要 挑 戰 。

 

報 告 建 議 成 立 「 通 識 教 育 資 源 中 心 」 、 為 現 有 通 識 單 元 編 撰 「 知 識 概 念 基 礎 」 、 為 通 識 科 教 師 特 設 專 業 培 訓 課 程 , 以 及 每 年 提 供 2 0 萬 港 元 津 貼 , 供 學 校 聘 請 通 識 科 教 學 助 理 。

 

 

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