加強支援電子學習的發展

青年創研庫　50

「教育」專題研究系列

加強支援電子學習的發展

二零二零年七月三十日

香港推行電子學習已有 2 0 年，隨著資訊科技日益進步，由最初著重硬件設置，逐漸於學與教方面應用科技。電子學習為全球大勢所趨，讓學與教變得更靈活有趣，藉此培養學生自學的能力，最終達至科技融入學習，學習融入生活的目標¹。

電子學習是一種開放及富有彈性的學習模式，透過不同的電子科技媒介，例如電腦、網路、多媒體的輔助，以學生為中心，配合不同的學習策略，來達成學習目標² 。特區政府一直積極透過多項措施³，於本港推動電子學習。如於 2 0 1 2 及 2 0 1 3 年推出兩輪的「電子教科書市場開拓計劃」⁴，鼓勵開發商按本地課程編製電子教科書⁵；並加強學校的基礎資訊科技建設，如鋪設無綫網絡 ( W i – F i ) ⁶等，以支援學校推行電子教學。

因「新型冠狀病毒」疫情爆發，全港中、小學校於 2 月開始停課，電子學習成為學校維持「停課不停學」的重要出路。一直以來，傳統面授教學模式在本港教育中有無可取代的位置，即使電子教學推展多年，仍只是輔助角色。突如期來的停課帶來一場大型實驗，考驗教師與學生進行電子學習的能力，為教育的模式轉移帶來重要參考。

隨科技發展，新常態下電子學習勢在必行。如何總結相關經驗及困難，就電子學習的未來發展及實踐提供思考，為值得探討的議題。有見及此，本研究從中學生、學校和專家學者角度出發，透過掌握現今學校推行電子學習的概況和模式，了解師生對電子學習的取態，以及探討香港社會是否具備推行電子學習的條件，期望能就改善相關教育提出可行方向。

是項研究透過三方面蒐集資料，包括文獻參考；在 2 0 2 0 年 3 月至 5 月期間進行學生意見調查，共訪問了 1 , 0 3 9 名 1 2 至 1 9 歲學生，學校意見調查，共訪問了 1 2 2 名校長或負責帶領學校推行電子學習的學務主任；以及 6 月至 7 月期間訪問了 5 名專家及相關人士。

研究主要結果

電子學習是未來的大趨勢，新常態促成線上線下教育的融合。學生和學校應調節學習與教學心態，掌握未來電子科技的發展方向，為進行混合式學習作好準備。
教師能否有效利用電子科技進行教學，將電子學習的特色，善用於整個學習的設計與規劃，為促進電子學習效能的關鍵因素。
學生使用電子學習的信心較低，而受訪學生亦較校方擔憂電子學習會影響教學深度和減慢學習進度。進行電子學習時亦需營造學習氣氛，確保學習效能。
教師人手編制和考評制度局限電子學習的發展。
各方需要正視基層學生的需要和學習差異。

研究主要建議

教育局成立專責小組，就電子學習的未來發展提出建議，全面檢討現時課程與電子學習的相容性，規劃第五個資訊科技教育策略。
教育局減少現時教師課節，加強教師培訓。
教育局增設資訊科技統籌主任編制，在學校統整的層面推動電子教學。
學校使用電子學習平台加強與學生的互動和溝通，善用平台功能分析學生學習數據，評估學習成效。
各方互相配合，持續支援本港發展電子學習，尤其針對有經濟困難的學生。

¹教育局(2009)。《課本及電子學習資源發展專責小組報告》。

²同上。

³教育局自1998/99學年起，推行了多項資訊科技教育策略和其他電子學習措施。教育局在1998年11月發表《第一個資訊科技教育策略》，並午於2003/04、2007/08及2015/16學年陸續發表《第二個資訊科技教育策略》、《第三個資訊科技教育策略》及《第四個資訊科技教育策略》，在多個範疇奠定穩固基礎，以提升教師專業能力和學生學習，以及釋放學生的學習能量，讓學生學會學習。

⁴明報教得樂。2018年11月13日。〈電子教學﹕全面推行遇阻力電子課本只是甜品？〉。

⁵計劃兩期合共開發了34套電子教科書；當中首批獲認可的電子教科書，已於2014/15學年正式投入市場。香港電子教科書協會。2020年。「EMADS簡介」網頁。網址：http://www.hketextbook.org/emads/，2020年2月19日下載。

⁶教育局。2017年。「第四個資訊科技教育策略 – 加強學校的無線網絡基礎設施」網頁。網址：https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/Wifi900/pdp.html，2020年2月19日下載。